Checkliste/Arbeitsplan
Linkliste (inhaltliche Kompetenz/Kompetenz in Schülersprache/Aufgabe/Link)
ordnen Begriffe des Körpers den richtigen Körperstellen zu.
Ich kenne die Begriffe rund um den Körper und kann diese schreiben, lesen und inhaltlich richtig zuordnen.
Ich lerne die Begriffe zu verwenden, in dem ich memory spiele, oder bingo und/oder mir die Begriffe vorlesen lasse.
Wortschatz
Überblick
https://sprachekulturkommunikation.com/wortschatz-der-menschliche-koerper/
Wer bin ich-Monster zuordnen
gut bebildert und mit Übungen
https://learngerman.dw.com/de/k%C3%B6rperteile/l-40513499/e-40514811
Für Kinder mit Test und Vokabeltraining
https://deutsch.lingolia.com/de/wortschatz/themen/koerperteile/koerperteile-1
Was weh tut
Informationen in einfacher Sprache, Bund
https://gesund.bund.de/barrierefreiheit/leichte-sprache#uebersicht-start-seite
schöne Bildkarten:
https://www.derdiedaf.com/_files_media/downloads/Bitteeinsteigen_Bildkarten_Kap6.pdf
Rollenkarten mit Anleitung und Modelldialog:
https://www.derdiedaf.com/_files_media/downloads/BPN1_Kap11_Arbeitsblatt.pdf
Spiel: Kommst du mit – Nein, mein… tut weh.
http://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/pli2-l22-kv2.pdf
beschreiben den Aufbau des menschlichen Skeletts.
Ich kenne die wichtigsten Knochen und kann die Form skizzieren.
Mit Hilfe einer Skizze kann ich die wichtigen Knochen benennen. Den typisch gleichen Aufbau von Armen und Beinen kann ich beschreiben.
https://www.deutsch4alle.at/matech/natur/05-skelett/
https://www.planet-schule.de/sf/multimedia-lernspiele-detail.php?projekt=knochenbaukasten
beschreiben den Aufbau und die Funktion von Gelenken.
Ich kenne verschiedene Gelenkformen.
Mit einer Skizze kann ich die Gelenke so darstellen, dass man erkennen kann, welche Bewegung dieses Gelenk ausführen kann.
https://www.schubu.at/p149/die-gelenke
https://www.br.de/alphalernen/faecher/biologie/gelenke-baender-kraftuebertragung100.html
beschreiben Aufbau und Funktion von Muskeln.
Ich kann angeben was passiert, wenn ein Muskel sich zusammenzieht oder gedehnt wird.
Wenn mir kalt ist, dann bewege ich mich. Wärmen mich die Muskeln? Wo ist mein stärkster Muskel? Wenn ich das nächste Mal Hühnchen esse, schaue ich mir vorher genau die Muskeln (das Fleisch) an.
Lehrkraft: https://www.biologie-seite.de/Biologie/Muskeln
SuS: https://www.br.de/alphalernen/faecher/biologie/muskeln-muskelkraft-sehnen100.html
kommerziell: https://www.visiblebody.com/de/learn/muscular/muscle-types
beschreiben, wie Skelett, Gelenke und Muskeln zusammenwirken, um Bewegung zu ermöglichen.
Ich kann angeben welche Teile des Körpers an der Bewegung „Bein heben“ beteiligt sind.
Mit mehreren Skizzen kann ich die Bewegung „Bein heben“ zeichnen und mit Pfleilen angeben, welcher Muskel sich zusammenzieht.
https://www.experimente-in-der-schule.de/bewegung-einf.html
einfache Sprache, Körperteile: https://www.youtube.com/watch?v=6lrzsRqsr9w
Herz- Funktion und Aufbau
https://shop.bzga.de/pdf/20411900.pdf
Lexikon
https://klexikon.zum.de/wiki/Herz
Video, Herz, Präparation
https://blogs.uni-bremen.de/biolab/2016/10/04/herzsektion-als-video/
Verdauung
Magen, Lückentext
https://unterricht.schule/lueckentext-material/sachunterricht/magen-einfache-sprache
Darm, Lückentext
https://unterricht.schule/lueckentext-material/sachunterricht/darm-einfache-sprache
Ernährung
einfache Sprache, DGE
https://www.dge.de/leichte-sprache/
UE, Sprachübungen, diverse Übungen
https://www.oesz.at/download/chawid/001_Biologie_Verdauung_final2020.pdf
Bundeszentrale für Ernährung
https://www.bzfe.de/einfache-sprache/
Tobi, Fett-Check
Planet Schule
beschreiben Kräfte als Ursache von Bewegungsänderung und Verformung.
Ohne Kraft kann ich keinen Ball verformen oder mit dem Fahrrad bremsen.
Der Begriff Kraft wird im Alltag oft verwendet. In der Physik hat der Begriff Kraft eine bestimmte Bedeutung. Auf der Leifiphysik-webseite schau ich mir das an und kann dann besser angeben, welche Kräfte tatsächlich auch physikalische Kräfte sind.
https://www.leifiphysik.de/mechanik/kraft-und-kraftarten/grundwissen/wirkungen-von-kraeften
stellen Kräfte als gerichtete Größen mit Kraftpfeilen dar.
Große Kräfte werden mit langen Pfeilen dargestellt, kurze Pfeile bedeuten eher schwache Kräfte. Die Richtung ist klar.
3 Menschen ziehen mit mehr Kraft an einem Seil als es ein Einzelner kann. Das kann ich mit Kraftpfleilen darstellen.
verwenden als Maßeinheit der Kraft Newton (N) und schätzen typische Größenordnungen ab.
Auf dem Mond kann ich weiter springen. Weil ich meine Sprungkraft kenne, kann ich abschätzen, wie weit ich auf dem Mond springen kann.
1 Tafel Schokolade (100g) zieht in Hannover mit ungefähr 1 N Gewichtskraft. 1 kg Reis zieht mit der 10-fachen Kraft an einem Gewichtsmesser, ungefähr 10 N.
https://www.planet-schule.de/sf/filme-online.php?reihe=1163&film=8712
und weitere:
erklären das Konstruktionsprinzip einfacher technischer Geräte zur Kraftersparnis qualitativ.
Ich verwende einen langen Schraubenschlüssel zum Öffnen von Schrauben und kann dies auch erklären.
https://www.leifiphysik.de/mechanik/einfache-maschinen
für WPK: https://www.schulentwicklung.nrw.de/materialdatenbank/material/download/2797
Lernzielkontrolle
Nahrung und Ernährung