Checkliste/Arbeitsplan
Unterrichtsgang (Beschreibung der UE)
Diese UE sind 3 UE: Zelle, Knochen/Muskel/Gelenke und abschließend noch ein wenig Kraft. Überzeugende Übergänge zwischen 2 Themen mögen noch gelingen, nur wie klammert man inhaltlich sinnvoll Kraft und Zelle?
Es bieten sich viele Experimente an. Ein selbstgebautes Mikroskop mag optisch nicht so ausgefeilt sein wie die käufliche Variante, doch das Verständnis gelingt mit dem Selbstbau eher. Hand-Auge-Koordination zu schulen beim Zeichnen der Präparate ist wünschenswert. (Frage: warum wird hier durch das KC gefordert die tierische Zelle mit einer Pflanzenzelle zu vergleichen? Lernen auf Vorrat?)
Die Knochenzellen und Muskelzellen sind spannende Vertreter von Zellen. Jede Zellform kann ganz verschiedene Dinge.
Die Erkundung des eigenen Körpers, die Beschäftigung mit Bewegung schafft viele Anlässe für verschiedenste Experimente.
Auch im Themenkreis Kraft kann man diverse Alltagsbezüge herstellen.
Typische Tätigkeiten kann man „vereinfachen“, in dem man das „richtige“ Werkzeug verwendet.
Linkliste (inhaltliche Kompetenz/Kompetenz in Schülersprache/Aufgabe/Link)
beschreiben den Aufbau von Tieren/Menschen aus Zellen.
Ich kenne die gut sichtbaren Strukturen einer Zelle.
Mit Hilfe einer Lupe oder eines Mikroskops kann ich eine Zelle erkennen und die verschiedenen Zellbestandteile mit einem Bleistift zeichnen.
https://static.cornelsen.de/bgd/97/83/06/01/58/67/6/9783060158676_x1SE_001-031.pdf
beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede tierischer und pflanzlicher Zellen.
Ich kann in einer Zeichnung einige Gemeinsamkeiten und auch Unterschiede angeben.
In einer Tabelle stelle ich die Gemeinsamkeiten und Unterschiede gegenüber.
https://static.cornelsen.de/bgd/97/83/06/01/58/67/6/9783060158676_x1SE_001-031.pdf
beschreiben den Aufbau des menschlichen Skeletts.
Ich kenne die wichtigsten Knochen und kann die Form skizzieren.
Mit Hilfe einer Skizze kann ich die wichtigen Knochen benennen. Den typisch gleichen Aufbau von Armen und Beinen kann ich beschreiben.
https://www.planet-schule.de/sf/multimedia-lernspiele-detail.php?projekt=knochenbaukasten
beschreiben den Aufbau und die Funktion von Gelenken.
Ich kenne verschiedene Gelenkformen.
Mit einer Skizze kann ich die Gelenke so darstellen, dass man erkennen kann, welche Bewegung dieses Gelenk ausführen kann.
https://www.br.de/alphalernen/faecher/biologie/gelenke-baender-kraftuebertragung100.html
beschreiben Aufbau und Funktion von Muskeln.
Ich kann angeben was passiert, wenn ein Muskel sich zusammenzieht oder gedehnt wird.
Wenn mir kalt ist, dann bewege ich mich. Wärmen mich die Muskeln? Wo ist mein stärkster Muskel? Wenn ich das nächste Mal Hühnchen esse, schaue ich mir vorher genau die Muskeln (das Fleisch) an.
Lehrkraft: https://www.biologie-seite.de/Biologie/Muskeln
SuS: https://www.br.de/alphalernen/faecher/biologie/muskeln-muskelkraft-sehnen100.html
beschreiben, wie Skelett, Gelenke und Muskeln zusammenwirken, um Bewegung zu ermöglichen.
Ich kann angeben welche Teile des Körpers an der Bewegung „Bein heben“ beteiligt sind.
Mit mehreren Skizzen kann ich die Bewegung „Bein heben“ zeichnen und mit Pfleilen angeben, welcher Muskel sich zusammenzieht.
https://www.experimente-in-der-schule.de/bewegung-einf.html
beschreiben Kräfte als Ursache von Bewegungsänderung und Verformung.
Ohne Kraft kann ich keinen Ball verformen oder mit dem Fahrrad bremsen.
Der Begriff Kraft wird im Alltag oft verwendet. In der Physik hat der Begriff Kraft eine bestimmte Bedeutung. Auf der Leifiphysik-webseite schau ich mir das an und kann dann besser angeben, welche Kräfte tatsächlich auch physikalische Kräfte sind.
https://www.leifiphysik.de/mechanik/kraft-und-kraftarten/grundwissen/wirkungen-von-kraeften
stellen Kräfte als gerichtete Größen mit Kraftpfeilen dar.
Große Kräfte werden mit langen Pfeilen dargestellt, kurze Pfeile bedeuten eher schwache Kräfte. Die Richtung ist klar.
3 Menschen ziehen mit mehr Kraft an einem Seil als es ein Einzelner kann. Das kann ich mit Kraftpfleilen darstellen.
verwenden als Maßeinheit der Kraft Newton (N) und schätzen typische Größenordnungen ab.
Auf dem Mond kann ich weiter springen. Weil ich meine Sprungkraft kenne, kann ich abschätzen, wie weit ich auf dem Mond springen kann.
1 Tafel Schokolade (100g) zieht in Hannover mit ungefähr 1 N Gewichtskraft. 1 kg Reis zieht mit der 10-fachen Kraft an einem Gewichtsmesser, ungefähr 10 N.
https://www.planet-schule.de/sf/filme-online.php?reihe=1163&film=8712
und weitere:
erklären das Konstruktionsprinzip einfacher technischer Geräte zur Kraftersparnis qualitativ.
Ich verwende einen langen Schraubenschlüssel zum Öffnen von Schrauben und kann dies auch erklären.
https://www.leifiphysik.de/mechanik/einfache-maschinen
für WPK: https://www.schulentwicklung.nrw.de/materialdatenbank/material/download/2797