Themenfeld 1 – Gesundheit oder was unser Körper für uns leistet
Ein Ziel dieses Themenfeldes ist das Verständnis der körpereigenen Abwehr von Krankheitserregern sowie der medizinischen Möglichkeiten der Unterstützung und der Prävention. Die Kenntnis über den Einsatz von Antibiotika zur Bekämpfung bakterieller Infektionskrankheiten sowie der daraus resultierenden möglichen Resistenzen soll Schülerinnen und Schüler auf erhöhtem Anforderungsniveau befähigen, den Einsatz von Antibiotika zu beurteilen. Die Bedeutung von präventiven Maßnahmen zur Gesunderhaltung, wie z.B. Immunisierungen, soll von Schülerinnen und Schülern verstanden werden. Ein weiteres Ziel liegt im Verständnis von Regulationsmechanismen im menschlichen Körper. Hier ist ein Rückbezug zum Themenbereich Energieumwandlungen in organischen Systemen zur Verdeutli-chung des Ineinandergreifens unterschiedlicher Systeme im Organismus unerlässlich.
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler …
beschreiben den Aufbau von Bakterien und Viren im Unterschied zuukaryotischen Zellen.
erklären den Verlauf von Infektionskrankheiten mit der Vermehrung von Krankheitserregern im Körper.
beschreiben Aufbau und Funktionsweise des menschlichen Immunsys-tems.
beschreiben das Schlüssel-Schloss-Prinzip am Beispiel der Antigen-Antikörper-Reaktion.
beschreiben den Verlauf von Infektionskrankheiten anhand der Wech-selwirkung zwischen Immunsystem und Krankheitserregern.
beschreiben den Prozess der aktiven und passiven Immunisierung.
erläutern den Prozess der aktiven und passiven Immunisierung.
erläutern die Verwendung von Antibiotika bei der Bekämpfungvon Infektionskrankheiten.
erklären Resistenz und Immunität anhand ausgewählter Beispiele.
erläutern die grundlegende Funktion von Hormonen als Botenstoffe am Beispiel des Insulins/Glukagons.
erläutern die Funktion von physiologischen Regelmechanismen am Beispiel der Regulation des Blutzuckerspiegels.
erläutern grundlegende Funktionen von Hormonen bei der Individual-entwicklung des Menschen.
Schuljahrgänge 9/10 – grundlegende und erhöhte Anforderungsebene
Prozessbezogene Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler …
nennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Bakterien, Virenund eukaryotischen Zellen. (EG)
erläutern Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Bakterien, Viren und eukaryotischen Zellen. (EG)
beurteilen persönliches Verhalten zur Gesundheitsvorsorge und im Krankheitsfall. (B)
beurteilen den Einsatz von Impfstoffen als sinnvolle Maßnahme der Prävention. (B)
beurteilen die Verwendung von Antibiotika bei der Bekämpfungvon Infektionskrankheiten. (B)
wenden das Regelkreisschema zur Erklärung der Regulation des Blutzuckerspiegels an. (EG)