Montag, 11.01.2021
Lichtreflexion
Licht reflektiert geradlinig. Wir sehen uns im Spiegel, wie uns auch eine andere Person sieht. Stimmt das? Es stimmt fast. Hältst du eine analoge Uhr vor den Spiegel, dann fällt es dir schwer die Uhrzeit im Spiegel richtig abzulesen.
Lies dir den Text in deinem Lehrbuch auf S. 116 und S. 117 durch. Beantworte die Aufgabe A auf S. 117, unten links.
Nun wird es interaktiv. Klicke auf den Link.
https://www.leifiphysik.de/optik/lichtreflexion
Dort erfährst du mehr über Lichtreflexion. Klicke auf Grundwissen, oben rechts neben dem Begriff “Reflexionsgesetz”. Schau dir die Abbildungen an und lies den Text. Beantworte dann die Frage unten auf der Webseite.
Ganz unten auf der Webseite findest du ein Quiz. Bearbeite das Quiz. Beantworte dann diese Frage hier:
Der Wecker zeigt 10 nach 3 Uhr im Spiegel und in Wirklichkeit zeigt der Wecker?
https://www.leifiphysik.de/optik/lichtreflexion
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt. Dort steht die Aufgabe und die Lösung der Aufgabe von S.117. Auf dem selben Blatt steht weiter unten auch die Frage (Der Wecker zeigt 10 nach 3 Uhr im Spiegel und in Wirklichkeit zeigt der Wecker?) und die Antwort dazu. Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
Freitag, den 15.1.2021 und Montag, den 18.1.2021
Die SchülerInnen beschreiben und erläutern Schattenphänomene, Sonnen- und Mondfinsternisse und Mondphasen.
Mit einem Modell kann ich zeigen, wie sich die Erde um die Sonne und der Mond um die Erde dreht.
Sonnenfinsternis
Was ist eine Sonnenfinsternis? Was passiert bei einer Sonnenfinsternis mit Sonne, Mond und Erde? Ein Modell kann dir bei der Beantwortung dieser Fragen helfen.
Die Sonne dreht sich um die Erde – oder? Zeige an einem Modell, welcher Himmelskörper sich um welchen anderen Himmelskörper dreht. Himmelskörper sind Objekte im Weltall, wie z. B. Planteten und Sterne.
Für das Modell baust dir aus drei runden Objekten (z. B. 2 Euro, 1 Euro und 5 Cent Münze) ein Modell mit Sonne, Erde und Mond.
Auf S. 124 in deinem Buch NW siehst du oben auf der Seite ein Modell von einer Sonnenfinsternis. Dieses kannst du nachbauen.
Stelle die Sonnenfinsternis mit deinem Modell nach und zeichne dieses ab. Beschrifte deine Zeichnung mit dem Wort „Sonnenfinsternis“. Schreibe den Text unter der Überschrift Sonnenfinsternis auf S. 124 ab, dies sind 4 Sätze (ein Abschnitt).
Bild einer teilweisen (partiellen) Sonnenfinsternis.
Foto von Sebastian Voortman von Pexels
und einer totalen Sonnenfinsternis
Mondfinsternis
Blätter vor auf S. 125. Stelle die Mondfinsternis mit deinem Modell nach und zeichne dieses ab. Beschrifte deine Zeichnung mit dem Wort „Mondfinsternis“. Du schreibst den Text unter der Überschrift Mondfinsternis auf S. 125 ab.
Es geht weiter: 30 min bearbeitest du die Aufgaben auf S. 125 in M2.
Klicke auf den link unten, wenn du Lust hast und dich für diese Dinge interessierst.
https://www.planet-schule.de/sf/multimedia-simulationen-detail.php?projekt=sonnenstand
https://www.planet-schule.de/sf/php/09_suche.php?page=1&suchw=mondfinsternis
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt. Dort sieht man eine Zeichnung der Sonnenfinsternis und den Text von S.124, oben. Unten auf der selben Seite hast du die Mondfinsternis gezeichnet. Unter der Zeichnung steht der Text S. 125. Die Aufgaben unter M2 hast du 30 min bearbeitet. Deine Aufgaben mit deiner Antwort hast du notiert. Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
Teste dein Wissen:
[wp_quiz id=“853″]
Die Sonne ist weit weg und doch für uns Erdbewohner lebenswichtig. Sie spendet uns Licht und Wärme ohne die wir nicht überleben könnten.
Wenn du Interesse hast (also freiwillig), dann informiere dich über die Sonne. Notiere dir wichtige Infos. Die Sonne und unser Erdmagnetfeld erzeugen manchmal großartige Lichter, die Polarlichter. Hinter diesem Link verbergen sich auch schöne Bilder und Infos zu Polarlichtern.
Foto von stein egil liland von Pexels
https://www.planet-wissen.de/natur/polarregionen/polarlicht/pwiediesonne100.html
Freitag, 22.01.2021
Der Mond – Infos zu unserem Trabanten
War der Mond ein Stück von der Erde? Finde es heraus, indem du auf den Link klickst:
https://www.planet-wissen.de/natur/weltall/mond/index.html
Schau dir diese Bilder an. Du hast dir sicherlich schon oft den Mond angesehen und jedes Mal sah der Mond wieder etwas anders aus. Kannst du zeigen, wie die Mondphasen entstehen?
Bearbeite hierfür M1 auf Seite 123 deines Buches. Dafür hast du 30 Minuten Zeit. Beginne mit Aufgabe 1.
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt.
Mit der Überschrift Mondphasen.
Deine Aufgaben mit deiner Antwort hast du notiert. Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
Montag, den 25.1.2021
Die SchülerInnen beschreiben die Entstehung der Jahreszeiten durch die Achsenstellung der Erde
Jahreszeiten gibt es nicht zufällig. Die Drehachse unseres Planeten Erde ist nicht senkrecht zur Umlaufbahn um die Sonne. Durch die Drehung der Erde um die Sonne, wird die Erde somit unterschiedlich stark von der Sonne angestrahlt. Deshalb gibt es im Winter weniger Sonnenstunden als im Sommer.
Sommer in Australien- Winter in Deutschland, und das gleichzeitig? Wie kann das sein?
Würden wir am Äquator (z. B. in Kenia oder Ecuador) leben, dann geht morgens um 6.00 Uhr die Sonne auf und um 18.00 Uhr (12 Stunden später) die Sonne wieder unter. In unseren Breitengraden ist dies anders. Im Sommer sind unsere Tage länger als 12 Stunden und im Winter sind diese viel kürzer als 12 Stunden.
Klicke auf den Link unten. Schau dir diese Webseite an und erstelle eine Skizze. Die Skizze soll erklären können, warum es im Winter kalt und im Sommer sehr warm in Hannover werden kann.
https://www.planet-schule.de/sf/filme-online.php?film=1926&reihe=225&in=false&out=477
Tag/Nacht- Animation, Erklärung, Quiz
Welcher Himmelskörper dreht sich wie schnell um den anderen?
https://www.planet-schule.de/frage-trifft-antwort/video/detail/s4/warum-gibt-es-tag-und-nacht.html
Notiere diese Fragen und beantworte sie:
Wie lange braucht die Erde um die Sonne zu umkreisen?
Wie viele Tage benötigt der Mond, um die Erde zu umkreisen?
Wie schnell dreht sich die Erde um die eigene Achse?
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt. Überschrift: „Jahreszeiten“. Dort sieht man eine Skizze, diese Skizze zeigt die Sonneneinstrahlung für Hannover im Winter und im Sommer. Unten auf der selben Seite hast du die 3 Fragen notiert und beantwortet. Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
Freitag, 29.1.2021, Abschlussquizz:
[wp_quiz id=“901″]
Eine Glühlampe = eine Schwierigkeitsstufe
Die Aufgaben werden nun gekennzeichnet. Der Inhalt der Aufgaben ist oft sehr ähnlich. Eine leichte Aufgabe verwendet weniger Wörter, bei einer schwierigeren Aufgabe muss man vielleicht noch mal recherchieren oder einen längeren Text schreiben.
schwierigere Aufgabe
normale Aufgabe | 
leichtere Aufgabe Zur Vorgehensweise:
Schaue dir an jedem Tag die erste Aufgabe (die Aufgabe mit der gelben Glühlampe) an. Wenn diese zu schwer ist, bearbeite die leichtere Aufgabe (grüne Glühlampe) weiter unten auf dieser Seite. __________________________________________________________
Freitag, 5.Febr. 2021 und Montag, 8.Febr. 2021
Die SchülerInnen beschreiben Strategien heimischer Tierarten im Umgang mit der kalten Jahreszeit (Winterruhe, -starre, -schlaf).
Wie können die Tiere überwintern? Halten alle Tiere Winterschlaf?
Wenn es kalt wird, schützt sich jedes Lebewesen anders vor der Kälte im Winter. Auf diesem Arbeitsblatt (siehe link) finde ich einerseits Informationen und durch die Bearbeitung des Arbeitsblattes lerne ich die Formen der Überwinterung kennen.
Film: Vögel im Winter
https://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=4890
Wie überwintern die Vögel?
Hier findest du eine leichtere Aufgabe.
Schau dir dieses kurze Video an. Klicke dafür auf den Link unten. In dem Video siehst du wie verschiedene Tierarten überwintern.
Bearbeite nun dieses Arbeitsblatt:
Wenn du noch genügend Zeit hast, dann beschreibe die Begriffe Winterschlaf, Winterruhe und Winterstarre mit deinen eigenen Worten. 1 bis 2 Sätze reichen dafür aus. Schreibe diese auch auf dein Blatt.
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt. Entweder hast du die Aufgabe mit der gelben oder der grünen Glühlampe bearbeitet und das entsprechende Video angeschaut. Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
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Und am Montag, den 8.Febr. 2021, geht es weiter:
Schau dir diesen Film an. Erst einmal. Beim zweiten Mal notierst du dir wichtige Begriffe. Aber was sind wichtige Begriffe? Das sind die Wörter, die mit den Tieren, dem Winter und dem Überwintern zu tun haben. Wenn deine Liste 15 Begriffe lang ist, dann ist das wirklich viel. Auch 10 Wörter reichen aus.
Überleben in extremer Kälte:
https://www.planet-schule.de/sf/filme-online.php?film=6846&reihe=681
In deinem Buch findest du auf den Seiten 130 bis 145 eine ganze Menge an Informationen zu deinen Begriffen. Suche auf den Seiten nach deinen Begriffen und schreib auf, wo du deine Begriffe gefunden hast (also die Seiten im Buch, oben/unten?). Zum Beispiel: Kältestarre ist ein Begriff aus dem Film. Suche das Wort auf den Seiten 130 bis 145. Schreibe den Begriff mit genauen Angaben auf: Kältestarre, S. 130, rechts unten.
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt. Überschrift: „Überleben in extermer Kälte“. Du hast dir mindestens 10 Begriffe notiert und wo du diese Begriffe in deinem Buch findest. Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
für die Lehrkraft (und Eltern):
https://lehrerfortbildung-bw.de/u_matnatech/bnt/gym/bp2016/fb2/4_energie/5_haushalt/5_winter/
Freitag, 12.2.2021
Tiere brauchen geschickte Strategien, um durch den Winter zu kommen. Auf diesem Bild sieht man die Verstecke und die Tiere. Füge beides zusammen (das Arbeitsblatt bitte ausdrucken).
https://lehrerfortbildung-bw.de/u_matnatech/bnt/gym/bp2016/fb2/4_energie/5_haushalt/5_winter/2_ein/
Solltest du Arbeitsblatt nicht ausdrucken können, dann kanst du die Zeichnung abzeichnen und eintragen, wo die Tiere überwintern.
Im Buch auf den Seiten 137 bis 139 findest du im Text hilfreiche Information zu den Tieren und ihre Verstecke im Winter
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt. Entweder hast du die Aufgabe mit der gelben oder grünen Glühlampe bearbeitet. Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
Montag, 15.2.2021
Heute vergleichen wir drei Überwinterungsstrategien unserer Tiere miteinander.
Du nimmst dir eine Karte zur Winterruhe, eine zur Kältestarre und eine Infokarte zu Winterschlaf (diese findest du in dem link). Du brauchst diese nicht auszudrucken. Schreibe die Fragen mit ab und beantworte diese. Alles Infos findest du auf den Karten. Ergänzend kannst du auch ins Buch schauen. Wenn du auf diesen Link klickst, dann siehst du 3 Infokarten, von jedem Tier eine. In der linken Spalte kannst du auf die beiden anderen Begriffe (Kältestarre und Winterschlaf) klicken. Dann öffnen sich weitere Infokarten.
Auf dem Arbeitsblatt siehst du drei Infokarten (Dachs, Fledermaus, Erdkröte). Bearbeite zu allen drei Infokarten die Aufgabe. Alle Antworten findest du in den Texten. Klicke unten auf „Herunterladen“.
Du hast entweder die Aufgabe mit der gelben oder mit der grünen Glühlampe bearbeitet. In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt. Überschrift: „Überwinterung“. Du hast drei Überschriften. Unter der Überschrift stehen die Fragen und Antworten. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
Freitag, 19.2.2021
Die SchülerInnen beschreiben die Angepasstheit heimischer Tierarten an die kalte Jahreszeit (Fell, Federn, Fett).
Mit einem Versuch kann ich zeigen, wie sich Tiere gegen die Kälte schützen.
Hier hat sich ein Professor einen ganz tollen Versuch ausgedacht. Leider ist der Professor ganz tüdelig. Deshalb hat er vergessen, was er uns mit dem Versuch zeigen wollte. Wir helfen dem Professor. Wir schauen uns nicht den ganzen Text an sondern nur die 2. Seite. Es interessiert uns nur der 1. Versuch. Und das ist schon kompliziert. Was der Professor damit wollte, wissen wir immer noch nicht. Aber wir können dem alten Herrn mal ganz genau beschreiben, was da alles in seinen Gläsern steckt. Klicke auf den Link, um den Versuch des Professors auf Seite 2 zu sehen. Beschreibe den Versuchsaufbau!
https://www3.hhu.de/biodidaktik/Wueste/pdfs/tie_vers.pdf
Hilfe für die Sätze der Beobachtung. Beschreibe mit diesen Sätzen einmal die obere Abbildung und einmal die untere Abbildung auf Seite 2:
Es gibt ein großes Gefäß mit ________ Wasser.
In diesem großen Gefäß sind _________ Bechergläser.
In jedem Becherglas steckt ein __________ und misst die Temperatur.
Welche Temperaturen zeigen die Thermometer an?
Becherglas Fell: _____°C
Becherglas Speck: ______°C
Becherglas Feder: _____ °C
Becherglas, normal: ______°C
Tipp: Hier findest du Lösungen für die Lückensätze oben. Aber pass auf! Die Reihenfolge ist nicht richtig. Ordne die Lösungen den richtigen Sätzen zu: 3/ 3/ kaltem/ heißem/ 5°C/ 5°C/ 5°C/ Thermometer/ Thermometer/ 40°C/ 40°C/ 40°C.
Wie könnten sich die Temperaturen verändern?
Kannst du vielleicht vermuten, was dieser Professor mit seinem Versuch erforschen wollte? Schreib es auf. Und dann ist Wochenende.
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt.
Überschrift: „Wärmeisolation“. Du hast genau beschrieben, was der Professor gemacht hat. Vielleicht hast du auch noch folgendes notiert:
Was hat der Professor untersuchen wollen?
Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
Montag, 22.2.2021
Die SchülerInnen ordnen Tiere den Kategorien gleichwarm und wechselwarm zu.
Ein dicker Wal ist immer gleichwarm aber eine Schildkröte?
Das ist zu tun: Ich vermute welche Tiere gleichwarm und welche wechselwarm sind. Ich überprüfe meine Vermutungen.
Erklärung der Begriffe gleichwarm/wechselwarm:
Menschen sind gleichwarme Lebewesen, egal ob Sommer oder Winter, unsere Körpertemperatur ist immer gleich.
Wechselwarme Tiere können ihre eigene Temperatur kaum selbst regulieren. Wenn dem Tier kalt ist, dann legt es sich in die Sonne. Ist dem Tier warm, dann geht es in den Schatten. Die Körpertemperatur wechselt, abhängig von der Außentemperatur.
https://www.tierchenwelt.de/specials/tierleben/3208-wechselwarme-tiere-gleichwarme-tiere.html
Die Aufgabe ist etwas einfach, oder? Bitte notiere dir die Tabelle von dieser Webseite (die Überschrift lautet: Unterschiede) und suche dir 20 Tiere, die Hälfte davon ist wechselwarm und die andere gleichwarm.
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt.
Überschrift: „wechselwarme und gleichwarme Tiere“.
Unter der Überschrift steht deine Tabelle stehen.
Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
Check dein Wissen mit diesem Quizz
[wp_quiz id=“1053″]
Freitag, 26.2.2021 und Montag, 1.März 2021
Woran erkennt man Wirbeltiere?
Nur wenige Tiere haben eine Wirbelsäule. Welche sind das?
https://www.moodletreff.de/mod/page/view.php?id=1340
Schau dir den Film an und beantworte die Fragen. Klicke dafür auf den Link oben.
Frage 1 ist 
und Frage 2 ist
Klickst du auf den Linken unten öffnet sich das Kidsweb der Stadt Wien. Dort sind von A – Z einige dir gut bekannte Tiere abgebildet. Du ordnest die Tiere ein:
in die Wirbellosen (Insekten, Spinnen, Krebse, Muscheln, usw.) und die Wirbeltiere (Fische, Amphibien, Reptilien, Vögel, Säugetiere). Eine Tabelle zu erstellen, ist ganz sinnvoll.
https://kidsweb.wien/natur-umwelt/tier/storch
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt. Überschrift: „Woran erkennt man Wirbeltiere“. Du hast dir den Kurzfilm angesehen und Frage 1 (einfach) oder sogar Frage 2 beantwortet. Auf Kidsweb hast du dir die Tiere angesehen und diese in eine Tabelle eingetragen. Entweder ist das Tier wirbellos oder nicht. Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
Für die Lehrkraft:
Freitag, 5. März 2021
Die SchülerInnen ordnen Tiere anhand vorgegebener Kriterien (Körpertemperatur, Atmung, Körperbedeckung, Gliedmaßen, Lebensraum) den Wirbeltierklassen zu.
Es gibt 5 Wirbeltierklassen (Fische, Amphibien, Reptilien, Vögel, Säugetiere).
Woher kommen die Wirbeltiere? Gab es schon immer Wirbeltiere? Ist es von Vorteil ein Wirbeltier zu sein? Man kann sicherlich noch viele andere Fragen stellen. Ich hätte nie vermutet, dass wir Menschen mit den Fischen verwandt sind.
https://www.moodletreff.de/mod/page/view.php?id=1342
Klicke auf den Link oben und schau dir den Film an. Den Film findest du etwas weiter unten auf der Seite. Danach beantworte die Aufgaben.
Aufgabe 1,2,3
Aufgabe 4,5 (+ Frage 1,2,3)
Stelle dir eigene Fragen und versuche diese mit Hilfe deines Buches oder des Internets zu beantworten.
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt.
Überschrift: „Wie lange gibt es schon Wirbeltiere?“
Du hast dir den Kurzfilm angesehen und die Fragen beantwortet. Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
Montag, 8.März 2021
Die typischen Eigenschaften der Tiere kenne ich und kann diese auch den 5 Klassen zuordnen.
Erstmal schaue ich mir die 5 Klassen der Wirbeltiere an. In der letzten Aufgabe hast du gelernt, dass es 5 Wirbeltierklassen gibt (Fische, Amphibien, Reptilien, Vögel, Säugetiere). Auf diesen 2 Arbeitsblättern sind nicht nur die Tiere abgebildet, sondern auch die Lösung. Aber erstmal schaust du dir nur Seite 1 an und versuchst du die Tiere selbst zu ordnen, macht viel mehr Spaß. Die Lösung auf Seite 2 schaust du dir danach an.
und
Sicherlich hast du die 5 Wirbeltierklassen entdeckt. Nun wollen wir mal schauen, ob du gewisse Eigenschaften zuordnen kannst.
Mit Hilfe dieser Tabelle kann ich die verschiedenen Dinge (Körpertemperatur, Atmung, Körperbedeckung, Gliedmaßen, Lebensraum) eintragen. Klar, ich kann diese Tabelle abzeichnen oder ich drucke mir die Tabelle aus.
die einfache Variante enthält nur die Körperbedeckung und den Lebensraum für die 5 Wirbeltierklassen (Fisch, Amphibien, Reptilien, Vögel, Säugetiere).
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt.
Überschrift: „5 Wirbeltierklassen“.
Du hast die Tiere geordnet und mit der Lösung kontrolliert.
Eine Tabelle hast du erstellt. In die Spaltenköpfe trägst du die 5 Wirbeltierklassen ein (Fisch, Amphibien, Reptilien, Vögel, Säugetiere) und in die Zeilenköpfe die Begriffe Körperbedeckung, Lebensraum, usw..
Mit Hilfe der Bilder kannst du die Tabelle ausfüllen.
Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
Lehrkraft:
https://digitallearninglab.de/unterrichtsbausteine/die-funf-klassen-der-wirbeltiere
Freitag, 12.März 2021
Die SchülerInnen beschreiben, dass Individuen einer Art sich in ihren Merkmalen unterscheiden (z. B. Haustiere).
Alle Hunde können sich miteinander fortpflanzen. Dabei sehen sich viele Hunde gar nicht ähnlich.
Welches sind die auffälligsten Unterschiede zwischen den Hunden?
Suche nach auffälligen Merkmalen bei den Hunden. Suche Hunderassen mit besonders großen und besonders kleinen Ohren. Es gibt viele Merkmale. Wähle dir 3 Merkmale aus und forsche mal, was für Unterschiede es gibt.
Hilfe:
Alle Hunde haben Ohren. Es gibt Hunde mit sehr kleinen Ohren, diese Hunderasse heißt:_______________
Es gibt Hunde mit großen Ohren, diese Hunderasse heißt:____________
Statt dem Wort „Ohr“ kannst du nun die gleichen Sätze bilden mit den Worten „Rute“, „Beine“, „Gebiss“ oder mit Eigenschaften wie „Laufgeschwindigkeit“, „Beisskraft“. Du findest noch weitere Eigenschaften.
In deiner Mappe befindet sich nun ein neues Blatt.
Überschrift: „Hunderassen sehen verschieden aus“.
Drei Merkmale, die von Hunderasse zu Hundesrasse sehr verschieden sein können, hast du notiert.
Hefte dein Blatt ab und fotografiere dies. Lege dein Foto unter www.schulen-hannover.de in deinen NW Ordner.
Hat diese Unterrichtseinheit auch mal ein Ende?
Ja.
Jetzt geht es in die Wiederholung! Hier, genau hier, wird in den nächsten Tagen ein Frage-Antwort-Spiel erscheinen.
und hier ist schon mal der Anfang:
[wp_quiz id=“1178″]
Und hier die Abschluss-Challenge: in diesem Quizz hat eine erwachsene Person eine 2,3 als Note erreicht! Wie sieht es aus? Lust auf ein besseres Ergebnis? Versuche es.
Ich prüfe meine Kenntnisse mit diesem Quizz:
https://www.schlaukopf.de/grundschule/klasse3/sachkunde/tiere/tiereimwinter.htm
Bestof- deine besten Ergebnisse
Das Beste der letzten Wochen stellst du zusammen. Deine besten 3 Arbeitsergebnisse gibst du in einer Datei ab, der Dateiname lautet: Bestof.
Dieses Bestof ist deine Ersatzleistung für die Klassenarbeit. Such dir also deine schönsten, gelungensten, besten Produkte aus und hefte diese digital zusammen.
Wie geht das?
Du machst drei Fotos und machst daraus ein Kurzvideo.
Oder:
du fügst diese 3 Fotos in ein Dokument ein.
Es gibt noch weitere Möglichkeiten. Wichtig: Abgabe bis 26.März 2021.