Checkliste/Arbeitsplan (zum Herunterladen) fehlt http://chemie.beratung-mathe-nachhilfe.de/# Unterrichtsgang (Beschreibung der Unterrichtseinheit) Die Verunreinigung und die Reinigung von Wasser und Luft stehen im Mittelpunkt des Experimentierens. Mit vielen alltagsrelevanten Fragestellungen (problemorientierter Unterricht) findet man einen schülernahen Umgang mit chemischen und physikalischen Arbeitsmethoden. Im Themenschwerpunkt Wasser ist es die Wasseraufbereitung durch die Kläranlage, beim Thema Luft steht der Erhalt […]
Kategorie: Chemie
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Chemie-3 (9/10)
Vom Geben und Nehmen (Donator-Akzeptor-Konzepte) inhaltliche/prozessbezogene Kompetenzen Checkliste/Arbeitsplan Unterrichtsgang (Beschreibung der UE) Mit chemischen Reaktionen hat man sich unter vielen Gesichtspunkten bereits beschäftigt. Die beiden reaktionsklassen Redoxreaktion und Säure-Base Reaktionen werden nun intensiver untersucht. Die Lernvoraussetzung ist eine gute Kenntnis vom Aufbau der Atome und Moleküle. Den Aufbau des PSE im groben zu kennen und […]
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Chemie-2 (9/10) Bindungen
inhaltliche/prozessbezogene Kompetenzen Checkliste/Arbeitsplan Unterrichtsgang (Beschreibung der UE) Voraussetzung der SuS: Die SuS kennen bereits das PSE, den Aufbau eines Atoms/Ions und kategorisieren Elemente in Metalle und Nichtmetalle. Typische Merkmale von chemischen Reaktionen (Stoffumwandlung-alle Teilchen bleiben dabei erhalten) sind nicht nur gut bekannt, sondern können als gesichertes Grundwissen immer abgerufen werden. Typische Vertreter ihrer Bindungsklasse werden […]
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Chemie 1-(9/10) PSE
inhaltliche/prozessbezogene Kompetenzen Checkliste/Arbeitsplan Unterrichtsgang (Beschreibung der UE) Arbeitsblätter Arbeitsblätter und Tafelbilder sind verlinkt unter der Tabellenspalte „Arbeitshilfen“. http://chemie.beratung-mathe-nachhilfe.de/#ionatomaufbau Linkliste (inhaltliche Kompetenz/Kompetenz in Schülersprache/Aufgabe/Link) Die SchülerInnen…. vergleichen die Alkalimetalle und Halogene innerhalb einer Familie hinsichtlich ihrer Stoffeigenschaften. … lernen die Metalle Lithium, Natrium und Kalium unmittelbar kennen. In der Familie der Halogene kann die Lehrkraft nur […]
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Ressourcen (7/8)
Inhaltliche und prozessbezogene Kompetenzen: http://nw.beratung-mathe-nachhilfe.de/jg-7-8-ressourcen/ Unterrichtsgang (Beschreibung der Unterrichtseinheit) In 8 Wochen (10 -2 Wochen) und damit 32 Schulstunden ist eine Behandlung der in diesem Themenfeld angestrebten Kompetenzen kaum möglich. Vielleicht sollte man sich auf den inhaltlichen kongruenten Zusammenhang von Säuren und Laugen aus Schülersicht nähern (3 Wochen), um dann über die Verbrennung von fossilen […]
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Verbrennung (7/8)
Checkliste/Arbeitsplan (zum Herunterladen) http://chemie.beratung-mathe-nachhilfe.de/# Unterrichtsgang (Beschreibung der Unterrichtseinheit) In diesem Themenfeld stellt man die chemische Reaktion mit seinen wesentlichen Aspekten vor: Umwandlung von Stoffen, Erhalt der umgesetzten Stoffmengen, energetische Betrachtungen (Aktivierungsenergie, Reaktionsfläche, Energiediagramm). Eine sinnvolle Klammer kann die praktische Tätigkeit der Feuerwehr sein. Löschen von Bränden ist vielleicht die bekannteste Aufgabe der Feuerwehr. Die Brandlast […]
Checkliste/Arbeitsplan (zum Herunterladen) http://chemie.beratung-mathe-nachhilfe.de/# Unterrichtsgang (Beschreibung der Unterrichtseinheit) Die Verunreinigung und die Reinigung von Wasser und Luft stehen im Mittelpunkt des Experimentierens. Mit vielen alltagsrelevanten Fragestellungen (problemorientierter Unterricht) findet man einen schülernahen Umgang mit chemischen und physikalischen Arbeitsmethoden. Im Themenschwerpunkt Wasser ist es die Wasseraufbereitung durch die Kläranlage, beim Thema Luft steht der Erhalt einer […]
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Wasser (5/6)
Checkliste/Arbeitsplan Unterrichtsgang (Beschreibung der UE) Man hat in dieser UE das Thema Stoffeigenschaften aus dem Fach Chemie abgebildet. Warnung: auf keinen Fall sollte man versucht sein, diese UE entsprechend der Inhalte zu unterrichten. Es ist sicherlich gefordert, dass SuS die Laborgeräte richtig benennen können, aber eine schnöde, auf Vorrat, gelernte Vokabel vergisst man auch schnell. […]