Elektrizität ist Schülerinnen und Schülern aus ihrem häuslichen Umfeld in vielfacher Art und Weise bekannt. In diesem Themenfeld werden die vielfältigen Wir-kungen der Elektrizität mit einfachen Versuchen unterschieden. Die Schülerinnen und Schüler lernen dabei, in eigenen Experimenten Bestandteile elektrischer Stromkreise zu erkunden. Das Ziel dieser Experimente ist es, die fachsprachliche und methodische Grundlage für die spätere vertiefende Betrachtung von elektrischen Schaltungen zu legen. Im Rahmen dieser Experimente müssen die Sicherheitsregeln für den naturwissenschaftlichen Unterricht um den Aspekt des sicheren Umgangs mit elektrischen Spannungsquellen erweitert werden.
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler …
beschreiben Wirkungen von Elektrizität (Licht, Bewegung, Wärme und Elektromagnetismus).
beschreiben den Aufbau und die Bestandteile einfacher elektrischer Stromkreise (Spannungsquelle, Lampe, Leitung, Schalter).
nennen die Unterschiede zwischen Reihen- und Parallelschaltung von Lampen und Schaltern.
nennen die Unterschiede zwischen elektrischen Leitern und Nichtleitern.
beschreiben die elektrische Leitfähigkeit als eine Stoffeigenschaft.
vergleichen elektrische Quellen an Hand der Spannungsangaben hinsichtlich ihres Gefährdungspotenzials.
Prozessbezogene Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler …
bauen einfache elektrische Stromkreise nach vorgegebenem Schaltplan auf. (EG)
zeichnen Schaltpläne für einfache Stromkreise. (EG)
wenden die Kenntnisse zu Reihen- und Parallelschaltung auf Alltagssi-tuationen an (z. B. Lampenschaltungen im Haus). (EG)
führen Experimente zur elektrischen Leitfähigkeit von Festkörpern und Flüssigkeiten durch. (EG)
wenden geeignete Sicherheitsregeln zur Vermeidung von Gefährdungen an. (B)