Pflanzen sind für die Schülerinnen und Schüler häufig unbemerkte Begleiter ihres Lebens. Das folgende Themenfeld stellt die zentrale Bedeutung von Pflanzen für die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler in den Vordergrund. Die Kenntnisse über die Stoffeigenschaften des Wassers schaffen den thematischen Übergang zu pflanzlichen Lebewesen, die durch ihren Bau zur Aufnahme von Wasser, Luft und Mineralsalzen fähig sind. Die Wertschätzung der Pflanzen soll in diesem Themenfeld grundlegend angelegt werden. Das Themenfeld eröffnet den Schülerinnen und Schülern erstmalig die Gelegenheit, mithilfe des Mikroskops Einblicke in die Welt des scheinbar Nicht-Sichtbaren zu erhalten.
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler …
unterscheiden zwischen Lösemittel (Wasser) und gelöstem Stoff (Zucker, Salz).
beschreiben die Löslichkeit als weitere Stoffeigenschaft.
beschreiben die Grundorgane von höheren Pflanzen und deren Funktion (Wurzel, Spross, Blatt, Blüte).
beschreiben den Aufbau von Pflanzen aus Zellen.
wenden einfache Kriterien an, um Pflanzen in ihrer Umgebung nach anatomischen Merkmalen einzuteilen.
beschreiben die Individualentwicklung (Bestäubung, Befruchtung) von Blütenpflanzen an ausgewählten Beispielen.
beschreiben die wechselseitige Angepasstheit von Pflanzen und ihren Bestäubern.
beschreiben Pflanzen anhand der Kennzeichen des Lebendigen als Lebewesen.
nennen die Notwendigkeit der Aufnahme von Licht, Luft, Mineralsalzen und Wasser für das Leben von Pflanzen.
Prozessbezogene Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler …
erklären das Lösen von Stoffen in Wasser mithilfe des Teilchenmodells.(EG)
verwenden einfache Struktur- und Funktionsmodelle auf makroskopischer Ebene (z. B. Blütenaufbau). (EG)