Der Reinhaltung von Wasser und Luft kommt in unserer Welt eine große Bedeutung zu. Der Reinstoff Wasser findet im Alltag Verwendung als Lösemittel zur Herstellung verschiedener Stoffgemische. Die Rückgewinnung des sauberen Wassers mithilfe von Stofftrennverfahren auf Basis der in Themenfeld 3 erarbeitetenStoffeigenschaften und des einfachen Teilchenmodells bilden den ersten Schwerpunkt dieses Themenfeldes. In einem zweiten Schwerpunkt lernen die Schülerinnen und Schüler Luft als ein Stoffgemisch kennen, das unser Leben und unsere Gesundheit maßgeblich beeinflusst. Der Aufbau und die Funktionsweise der Atmungsorgane und des Blutkreislaufs werden in diesem Zusammenhang beschrieben. Erst durch die gemeinsame Betrachtung biologischer und chemischerAspekte wird es den Schülerinnen und Schülern möglich, die Zusammenhänge dieses Themenfeldes zu erkennen.
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler …
beschreiben den Unterschied zwischen Reinstoff und Gemisch mithilfe des einfachen Teilchenmodells.
ordnen Stoffe nach gemeinsamen Stoffeigenschaften.
beschreiben heterogene (Emulsion, Suspension) und homogene (Lösung) Stoffgemische.
erklären Trennverfahren mithilfe ihrer Kenntnisse über Stoffeigen-schaften und des Teilchenmodells.
beschreiben die Schritte zur Stofftrennung in einer Kläranlage.
beschreiben die Zusammensetzung der Luft als homogenes Gas-gemisch.
beschreiben Rauch und Nebel als heterogene Stoffgemische.
nennen Ursachen für Luftverschmutzung.
beschreiben Unterschiede zwischen ein- und ausgeatmeter Luft.
beschreiben Aufbau und Funktion der Atmungsorgane.
beschreiben den Blutkreislauf des Menschen.
Prozessbezogene Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler …
beschreiben Reinstoffe und Gemische in ihrer Lebenswelt. (K)
entwickeln auf der Grundlage ihrer Vorkenntnisse über Stoffeigenschaf-ten ein Experiment zur Trennung von Salzwasser. (EG)
beachten die Trennung von Stoff- und Teilchenebene. (K)
führen Experimente zum Filtrieren, Destillieren und Chromatographieren durch. (EG)
entwickeln ein Verfahren zur Trinkwasseraufbereitung. (EG)
werten das Priestley-Experiment aus. (EG)
beurteilen am Priestley-Experiment die Bedeutung von Pflanzen für das eigene Leben. (B)
führen Experimente zum Nachweis von Kohlenstoffdioxid und Sauer- stoff durch. (EG)