Das Ziel des Themenfeldes ist die Verknüpfung physikalischer Aspekte mit der Funktion und Struktur des menschlichen Auges. Sinnesorgane sind natürliche Sensoren, die uns helfen, unsere Umwelt wahrzunehmen und uns sicher in ihr zu bewegen und zu orientieren. Die Augen haben dabei für uns Menschen einen besonderen Stellenwert, da sie unser wichtigstes Sinnesorgan sind. Die Beschäftigung mit Sehfehlern und deren Korrekturen bilden eine wichtige Anwendung des Gelernten und stellen einen Bezug zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler dar.
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler …
beschreiben Reflexion und Streuung von Lichtbündeln an ebenen Grenzflächen qualitativ.
beschreiben die Eigenschaften der Bilder an ebenen Spiegeln.
beschreiben den Aufbau und die Funktion des menschlichen Auges.
beschreiben die Brechung von Lichtbündeln an ebenen Grenzflächen qualitativ.
beschreiben die Eigenschaften der Bilder von Lochblenden, Sammel-linsen und dem Auge.
unterscheiden Sammel- und Zerstreuungslinsen in ihrer Wirkung und wenden diese Kenntnisse auf das menschliche Auge an.
beschreiben, dass weißes Licht aus Licht verschiedener Farben zu-sammengesetzt ist.
Prozessbezogene Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler …
führen einfache Experimente mit Spiegeln nach Anleitung durch. (EG)
fertigen zeichnerische Darstellungen der Lichtbündel zur Beschrei-bung der Zusammenhänge an. (K)
führen unter Anleitung Experimente zur Lichtbrechung an ebenen Grenzflächen durch. (EG)
führen Experimente zur Bildentstehung mit Lochblenden und Sam-mellinsen an Funktionsmodellen durch. (EG)
wenden ihre Kenntnisse der Funktionsweise des Auges auf die Ent-stehung und Korrektur von Sehfehlern an. (EG)
vergleichen das verwendete Funktionsmodell mit dem Auge. (EG)
erörtern die individuellen und sozialen Folgen des Ausfalls von Sin-nesleistungen beim Menschen. (B)
führen einfache Experimente zur Spektralzerlegung und zur Farbaddition nach Anleitung durch. (EG)