Themenfeld 2 -Menschen verändern die Umwelt
Verbrennungsreaktionen als Beispiel für chemische Reaktionen ermöglichen die gemeinsame Betrachtung von biologischen Kreisläufen, Stoffumwandlungen und Energieumsätzen.
Im Fokus steht ebenfalls die grundlegende Definition der Chemischen Reaktion als Stoff- und Energieumwandlung und ihre Abgrenzung zu physikalischen Vorgängen. Das Verbrennen von Holz, Kohle und Erd- bzw. Biogas wird als Eingriff in die Umwelt thematisiert. Die Kennzeichen chemischer Reaktionen und im Speziellen die Voraussetzungen für Verbrennungen als Sauerstoffübertragungsreaktionen werden erarbeitet. Das Aufstellen von einfachen Reaktionsschemata (Wortgleichungen) wird eingeführt und chemische Reaktionen mithilfe des Daltonschen Atommodells bezüglich des Massenerhalts bei chemischen Reaktionen gedeutet.
| Inhaltsbezogene Kompetenzen |
| Die Schülerinnen und Schüler … |
| beschreiben das Verbrennen von Holz als Eingriff des Menschen in den Kohlenstoffkreislauf. |
| beschreiben die Voraussetzungen einer Verbrennung (Anwesenheit von Sauerstoff, Brennstoff, Entzündungstemperatur). |
| beschreiben am Beispiel der Verbrennung von Kohle die Kennzei- chen einer chemischen Reaktion. |
| beschreiben Verbrennungsreaktionen als Oxidbildungsreaktionen. |
| beschreiben, dass nach einer chemischen Reaktion die Ausgangs- stoffe nicht mehr vorliegen und gleichzeitig immer neue Stoffe mit neuen Eigenschaften entstehen. |
| beschreiben, dass chemische Reaktionen immer mit einem Energie- umsatz verbunden sind. |
| ordnen chemische Reaktionen in endotherme und exotherme Reakti-onen. |
| beschreiben die Bedeutung der Aktivierungsenergie für chemische Reaktionen. |
| beschreiben die Wirkung eines Katalysators auf die Aktivierungsener- gie. |
| beschreiben, dass bei chemischen Reaktionen die Atome erhalten bleiben und neue Atomverbände gebildet werden. |
| Prozessbezogene Kompetenzen |
| Die Schülerinnen und Schüler … |
| führen einfache Experimente zu Verbrennungen durch. (EG) |
| stellen Verbrennungsvorgänge als einfache Reaktionsschemata (Wortgleichungen) dar. (K) |
| wenden Nachweisreaktionen für Kohlenstoffdioxid, Sauerstoff und Wasser an. (EG) |
| wenden ihre Kenntnisse über chemische Reaktionen auf die Verbren-nung von Erdgas/Biogas an. (EG) |
| wenden ihre Kenntnisse über Oxidbildungsreaktionen auf die Ver-brennung von Metallen an. (EG) |
| verwenden zunehmend die Fachsprache zur Beschreibung chemi-scher Reaktionen. (K) |
| erstellen für exotherme und endotherme Reaktionen Energiedia-gramme. (K) |
| erläutern die Stoffveränderungen mit dem Daltonschen Atommodell. (EG) führen den Boyle-Versuch durch. (EG) erklären das Gesetz von der Erhaltung der Masse. (EG) |