Checkliste/Arbeitsplan (zum Herunterladen)
fehlt
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Unterrichtsgang (Beschreibung der Unterrichtseinheit)
Die Verunreinigung und die Reinigung von Wasser und Luft stehen im Mittelpunkt des Experimentierens. Mit vielen alltagsrelevanten Fragestellungen (problemorientierter Unterricht) findet man einen schülernahen Umgang mit chemischen und physikalischen Arbeitsmethoden.
Im Themenschwerpunkt Wasser ist es die Wasseraufbereitung durch die Kläranlage, beim Thema Luft steht der Erhalt einer guten Luftqualität im Mittelpunkt. Die Bedeutung beider lebenswichtigen Rohstoffe für den Menschen wird durch das Thema Atmung in den Bedeutungskontext des unmittelbar Erlebbaren gestellt. Der Unterrichtsgang ist geprägt durch Experimente. Die stetige Wiederholung des Ablaufs soll die typische Arbeitsweise eines Naturwissenschaftlers erfahrbar machen.
Didaktisch stellt die altersgemäße sprachliche Beschreibung von Phänomenen eine gewisse Herausforderung dar. Einerseits die Schülersprache zu würdigen und die stetige Verbesserung anzustreben, andererseits die „korrekte“ Sprechweise der Naturwissenschaften vorsichtig einzuführen und zu festigen, ist eine Daueraufgabe.
Linkliste (inhaltliche Kompetenz/Kompetenz in Schülersprache/Aufgabe/Link)
http://chemie.beratung-mathe-nachhilfe.de/#exterlink
Die Schülerinnen und Schüler …
ordnen Stoffe nach gemeinsamen Stoffeigenschaften.
3 weiße Pulver darf ich untersuchen und dann vermuten, um welche Stoffe es sich handelt. Ich bestimme hierfür die Eigenschaften der Stoffe.
es gibt einen vollständigen Unterrichtsgang ( http://nw.beratung-mathe-nachhilfe.de/klasse-5f-vom-09-03-2021-an-bis/#weisse-pulver )
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erklären Trennverfahren mithilfe ihrer Kenntnisse über Stoffeigen-schaften und des Teilchenmodells.
Welch ein Chaos! Britta wollte mit ihrem kleinen Bruder einen Kuchen backen, da hat ihre beste Freundin angerufen. Den kleinen Bruder und die Küche hat sie total vergessen. Alles was der Bruder in der Küche gefunden hat, hat er ausgeschüttet, vermengt. Ein Chaos! Jetzt müssen die Dinge schnell wieder getrennt werden, damit man mit dem Backen beginnen kann.
- Ein Haufen mit Salz und Zucker
- Ein Berg Mehl und Reis
- Öl , Essig und Wasser
- Paprika und Milch
Nun muss sich Britta was einfallen lassen. Kannst du Britta helfen?
Hier findest du Hilfen, wenn dir selbst nichts einfallen sollte.
fehlt: Arbeitshilfen, in Form von AB?
„Wie kriegen wir aus dem verschmutzten Meerwasser wieder Trinkwasser?“
– Buch S. 306-307/315
vertiefend:
„verschmutztes“ Meerwasser : Gemisch aus Sand, Steinen, Metall, Wasser, Plastikschnipsel
– Ideen sammeln; Experimente entwickeln lassen; hinführen auf die Trennverfahren Sedimentieren und Dekantieren
– Experimente (an Stationen planen): a) Aussortieren: Gemisch aus Stein, Sand, (Metall), Plastik; b) Sedimentieren und Dekantieren: Gemisch aus Wasser, Stein, Plastik (flüssige Bestandteile werden von festen Bestandteilen getrennt; c) Filtrieren: Gemisch aus Salzwasser und feinem Sand/Erde, um Salzwasser von Schwebteilchen zu trennen; d) Eindampfen: Gemisch aus Wasser und Salz (Wasserdampf über Glasplatte leiten und auffangen)
Wir notieren uns die Ergebnisse und entscheiden, welches Trennverfahren wir für die Rettung der Weltmeere einsetzen.
fehlt: Vorlage für die Dokumentation der Ergebnisse
Wie viel Wasser ist in der Cola?
Steht eine Cola längere Zeit auf der Fensterbank, kann man durchsichtige Tropfen am Flaschenhals sehen.
Jeder weiß, Cola wird aus Colaextrakt und Wasser gemischt. Immer dort, wo Cola gerne getrunken wird.
Aber wie viel Wasser ist denn in einer trinkbaren Cola?
Cola kann ich durch eine Destillation in die Ausgangsstoffe trennen.
Letzte Aufgabe im Escape Room
Ihr habt es fast geschafft. Eure Gruppe hat alle Aufgaben gelöst, nur die letzte wartet noch auf euch. Euch fehlt noch ein Buchstabe. Ihr kennt den Stift aber wisst nicht, welcher Buchstabe mit diesem Stift geschrieben wurde. Alle Buchstaben sind schwarz. Wie findet man heraus, mit welchem Stift geschrieben wurde? Welcher Stift hat welchen Buchstaben geschrieben?
Ein schwarzer Stift ist nicht gleich ein schwarzer Stift.
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beschreiben den Unterschied zwischen Reinstoff und Gemisch mithilfe des einfachen Teilchenmodells.
Bei einem Reinstoff kann ich mir die kleinsten Bestandteile mit der Lupe ansehen und alle sehen gleich aus. Bei einem Gemisch ist das anders.
Ich lasse mir verschiedene Stoffproben zeigen und untersuche diese. Für jede Stoffprobe kann ich die allerkleinsten Teilchen z.B. als Kugel zeichnen.
http://www.unterrichtsmaterialien-chemie.uni-goettingen.de/material/5-6/V5-156.pdf
beschreiben heterogene (Emulsion, Suspension) und homogene (Lösung) Stoffgemische.
http://www.unterrichtsmaterialien-chemie.uni-goettingen.de/material/5-6/V5-156.pdf
fakultativ:
beschreiben die Schritte zur Stofftrennung in einer Kläranlage.
Eine Kläranlage trennt in einigen Stufen den Dreck vom Wasser. Nach der Klärung leitet man das Wasser zurück, meist in einen Fluss.
Überlege dir eine sinnvolle Abfolge: biologische Reinigungsstufe, chemische Reinigungsstufe, Sandfang, Rechen.
https://klassewasser.de/content/language1/html/3969.php
FWU: die Kläranlage, Film, sehenswert.
beschreiben die Zusammensetzung der Luft als homogenes Gas-gemisch.
Sauerstoff brauchen wir zum Atmen. In der Luft müssen noch andere Gase sein, oder?
Stülpe ein großes Glas über eine brennende Kerze. Die Kerze geht aus. Du wiederholst den Versuch, diesmal steht die Kerze im Wasser.
Unterrichtssequenz, 3 Gläser mit unbekanntem Inhalt (Gas).
http://chemie.beratung-mathe-nachhilfe.de/#
beschreiben Unterschiede zwischen ein- und ausgeatmeter Luft.
Atemluft unterscheidet sich nicht von der Raumluft. So könnte man denken. Atmet man die eigene ausgeatmete Luft 2-3 mal wieder ein, dann wird einem unwohl. Wie kommt das?
Man kann gegen Kalkwasser testen, wie sich die ausgeatmete Luft verhält.
https://www3.hhu.de/biodidaktik/Atmung/start/voraus/voraus3.html
https://www.bio-nickl.de/wordpress/wp-content/uploads/2019/01/AM_NA_Menschenkunde-N2.pdf
Herr Priestly hat eine Frage, die wir gerne beantworten:
https://unterrichten.zum.de/wiki/Fotosynthese/Priestley
nennen Ursachen für Luftverschmutzung.
Dreckige Luft kennen wir alle. Wer ist dafür verantwortlich?
Zähle in deiner Strasse die Anzahl der Rohre, aus denen verschmutzte Luft kommt.
beschreiben Rauch und Nebel als heterogene Stoffgemische.
beschreiben Aufbau und Funktion der Atmungsorgane.
Wie kommt die Luft in unseren Körper?
Am Modell kann man den Aufbau und die Funktion erklären.
https://www.br.de/alphalernen/faecher/biologie/blutkreislauf-atmungsorgane102.html
https://www.lungeninformationsdienst.de/praevention/grundlagen-atmung/atmung-was-ist-das/index.html
beschreiben den Blutkreislauf des Menschen.
Unser Herz pumpt unser Blut durch unseren Körper. Wo wird Sauerstoff aufgenommen und wo wird dieser wieder abgegeben?
Wir messen unseren Puls. In Ruhe und unter Belastung.
Gleichzeitig zählen wir unsere Atemzüge.
Wir können auch unser Lungenvolumen messen.
Blutdruck zu messen ist nicht so leicht. Wir haben Messgeräte, mit denen wir unseren Blutdruck messen können.
Beschreibe an einem Modell den Weg eines Blutkörperchens durch den Körper. Wo findet der Gasaustausch statt?
http://www.biologieunterricht.info/unterrichtsmaterialien/blutkreislauf_uema.html