Einstiegsfrage: „Was bedeutet Fitness für euch?“ oder „Warum ist körperliche Fitness wichtig?“ Hinweis: Wie bei allen anderen Unterrichtseinheiten auch, sind alle Ergebnisse angemessen zu dokumentieren. Dies ermöglicht individuell die bedeutsamen Beiträge zu erinnern, selbst zu formulieren, dieses grafisch sinnvoll zu gestalten und als Speicher für eine spätere Abfrage (Test). Wer schreibt, bleibt, wer nur spricht, […]
Schlagwort: Kraft
Thema 1: Hooke’sches Gesetz Einstiegsfrage : Wie jeden Morgen stehen Sie auf einer Waage. Heute machen Sie sich Gedanken über die perfekte Waage. Welche Bedingungen sollte eine Waage erfüllen? Sie haben das Kernstück ihrer Waage ausgebaut und untersuchen dies. Formulieren Sie ihr Wunschergebnis, auch grafisch und rechnerisch. Experiment : Messung der Ausdehnung verschiedener Federn unter […]
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Unser Körper
Checkliste/Arbeitsplan Linkliste (inhaltliche Kompetenz/Kompetenz in Schülersprache/Aufgabe/Link) ordnen Begriffe des Körpers den richtigen Körperstellen zu. Ich kenne die Begriffe rund um den Körper und kann diese schreiben, lesen und inhaltlich richtig zuordnen. Ich lerne die Begriffe zu verwenden, in dem ich memory spiele, oder bingo und/oder mir die Begriffe vorlesen lasse. https://daz.schule.at/portale/deutsch-als-zweitsprache-und-ikl/sachthemen/eigene-person-familie/koerper/detail/daz-lernpaket-koerper-1.html https://de.islcollective.com/deutsch-daf-arbeitsblatter/vokabel-praxis/wortsuchratsel/korperteile-und-organe/korperteile-arbeitsblatt/81331 https://de.islcollective.com/deutsch-daf-arbeitsblatter/leseverstandnis/allgemeines-leseverstandnis/korperteile-und-organe/willkommen-auf-deutsch-korper-wer-bin-ich/92331 Wortschatz Überblickhttps://sprachekulturkommunikation.com/wortschatz-der-menschliche-koerper/ […]
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Klasse 6-Thema 3-Mensch/Bewegung
Checkliste/Arbeitsplan Unterrichtsgang (Beschreibung der UE) Diese UE sind 3 UE: Zelle, Knochen/Muskel/Gelenke und abschließend noch ein wenig Kraft. Überzeugende Übergänge zwischen 2 Themen mögen noch gelingen, nur wie klammert man inhaltlich sinnvoll Kraft und Zelle? Es bieten sich viele Experimente an. Ein selbstgebautes Mikroskop mag optisch nicht so ausgefeilt sein wie die käufliche Variante, doch […]
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Mensch-Bewegung (5/6)
Checkliste/Arbeitsplan Unterrichtsgang (Beschreibung der UE) Diese UE sind 3 UE: Zelle, Knochen/Muskel/Gelenke und abschließend noch ein wenig Kraft. Überzeugende Übergänge zwischen 2 Themen mögen noch gelingen, nur wie klammert man inhaltlich sinnvoll Kraft und Zelle? Es bieten sich viele Experimente an. Ein selbstgebautes Mikroskop mag optisch nicht so ausgefeilt sein wie die käufliche Variante, doch […]
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Magnetismus (5)
inhaltliche/prozessbezogene Kompetenzen Unterrichtsgang (Beschreibung der UE) Das Teilthema Magnetismus könnte ein dankbarer Auftakt für einene gelungenen Einstieg in das Thema NW bieten. Die hier nicht passende Überschrift Sinnesorgane kann man ignorieren, auch wenn versucht wird über den magnetischen Sinn eine Anknüpfung an die Sinnesorgane zu stricken. Das Themenfeld Sinnesorgane kann als 2.Teilthema isoliert behandelt werden. […]
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Mobilität (7/8)
inhaltliche und methodische Kompetenzen: http://nw.beratung-mathe-nachhilfe.de/jg-7-8-mobilitaet/ Checkliste/Arbeitsplan (zum Herunterladen) Unterrichtsgang (Beschreibung der Unterrichtseinheit) Geschwindigkeit, Kraft, Masse, Energie. Es geht um die Bestimmung und Ausschärfung von Begrifften, die im Alltag verwendet werden, gerne aber auch fehlgedeutet werden. Orientiert an der Lebenswelt der SuS kann man eine Situation auf dem Rummel (Kirmes) als Ausgangspunkt nehmen, da die Bewegung […]