Checkliste/Arbeitsplan
Unterrichtsgang (Beschreibung der UE)
Die Pflanzen stehen im Mittelpunkt dieser UE. Pflanzen entwickeln sich. Neben Wasser brauchen Pflanzen einige weitere Faktoren zum Gedeihen. Sie wachsen aus einem Samen. Um selbst wieder Samen zu bilden, müssen die Blüten befruchtet werden. Wie spielen Insekten und Blütenform zusammen?
Arbeitsblätter
Linkliste (inhaltliche Kompetenz/Kompetenz in Schülersprache/Aufgabe/Link)
unterscheiden zwischen Lösemittel (Wasser) und gelöstem Stoff (Zucker, Salz).
beschreiben die Löslichkeit als weitere Stoffeigenschaft.
Wenn ich Salz in Wasser löse, dann kann ich zeigen, dass das Salz nicht verschwunden ist.
Ich kann mit Versuchen zeigen, dass Salz nicht einfach verschwindet.
https://www.schulentwicklung.nrw.de/materialdatenbank/material/download/3902 (dort Seite 27, Löslichkeit von Stoffen)
beschreiben die Grundorgane von höheren Pflanzen und deren Funktion (Wurzel, Spross, Blatt, Blüte).
Bei verschiedenen Pflanzen kann ich die Organe zeigen und benennen.
Mit dem Bleistift skizziere ich einige Pflanzen, vielleicht muss ich dies auch wiederholen, wenn es mir nicht gleich gelingt.
https://www.asig-berlin.de/ASIG_NEBS/downloads/Material_Uni_Potsdam/Qualibaustein_Garten_B.pdf
https://www.klett.de/inhalt/sixcms/media.php/341/Arbeitsblaetter-Bluetenpflanzen-56.pdf
beschreiben den Aufbau von Pflanzen aus Zellen.
Mit der Lupe untersuche ich Pflanzen. Dabei achte ich auf die kleinsten erkennbaren Bausteine. Diese zeichne ich.
Ich wähle mir geeignete Pflanzen aus, untersuche diese mit der Lupe und zeichne einige, wenige Strukturen ab.
wenden einfache Kriterien an, um Pflanzen in ihrer Umgebung nach anatomischen Merkmalen einzuteilen.
zum Nachschlagen: http://www.biologie-schule.de/botanik.php
Blütenpflanzen voneinander unterscheiden:
https://www.bio.lmu.de/studium/lehrerbildung_lmu/downloads/forscherheft-bluetenpflanzen_6.pdf
https://www.ruhr-uni-bochum.de/biodivpfl/pdfs/Skript.pdf (zum Nachschlagen für die LuL)
beschreiben die Individualentwicklung (Bestäubung, Befruchtung) von Blütenpflanzen an ausgewählten Beispielen.
https://www.ima-shop.de/mediafiles/PDF/104-125_sonderheft_die_kartoffel.pdf
beschreiben die wechselseitige Angepasstheit von Pflanzen und ihren Bestäubern.
Ein Insekt mit langem Rüssel kann andere Blüten bestäuben als eine Biene.
Ich zeichne eine spezielle Blüte im Querschnitt und zeige, welches Insekt speziell diese Blüte bestäuben kann.
beschreiben Pflanzen anhand der Kennzeichen des Lebendigen als Lebewesen.
https://www.nawi5-6.ipn.uni-kiel.de/Unterrichtseinheiten/Leben/lehrerhandreichung/at_download/file
nennen die Notwendigkeit der Aufnahme von Licht, Luft, Mineralsalzen und Wasser für das Leben von Pflanzen.
Pflanzen brauchen bestimmte Bedingungen zum Wachsen. Welche das sind, finde ich mit Versuchen heraus.
Ich plane Experimente, die mir zeigen können, was eine Pflanze zum Leben braucht.