Checkliste/Arbeitsplan
Unterrichtsgang (Beschreibung der UE)
Die Pflanzen stehen im Mittelpunkt dieser UE. Pflanzen entwickeln sich. Neben Wasser brauchen Pflanzen einige weitere Faktoren zum Gedeihen. Sie wachsen aus einem Samen. Um selbst wieder Samen zu bilden, müssen die Blüten befruchtet werden. Wie spielen Insekten und Blütenform zusammen?
Juli 2021
Alle Pflanzen sehen sehr verschieden aus. Die Pflanzen sind dennoch sehr ähnlich aufgebaut.
Wir beschreiben die Grundorgane von höheren Pflanzen und deren Funktion (Wurzel, Spross, Blatt, Blüte).
Mit dem Bleistift skizziere ich einige Pflanzen, vielleicht muss ich dies auch wiederholen, wenn es mir nicht gleich gelingt.
Mit meiner Skizze zeige ich bei verschiedenen Pflanzen die Organe und kann diese benennen.
https://www.asig-berlin.de/ASIG_NEBS/downloads/Material_Uni_Potsdam/Qualibaustein_Garten_B.pdf
https://www.klett.de/inhalt/sixcms/media.php/341/Arbeitsblaetter-Bluetenpflanzen-56.pdf
Juli 2021
beschreiben den Aufbau von Pflanzen aus Zellen.
Mit der Lupe untersuche ich Pflanzen. Dabei achte ich auf die kleinsten erkennbaren Bausteine. Diese zeichne ich.
Ich wähle mir geeignete Pflanzen aus, untersuche diese mit der Lupe und zeichne einige, wenige Strukturen ab.
Juli 2021
wenden einfache Kriterien an, um Pflanzen in ihrer Umgebung nach anatomischen Merkmalen einzuteilen.
zum Nachschlagen: http://www.biologie-schule.de/botanik.php
Blütenpflanzen voneinander unterscheiden:
https://www.bio.lmu.de/studium/lehrerbildung_lmu/downloads/forscherheft-bluetenpflanzen_6.pdf
https://www.ruhr-uni-bochum.de/biodivpfl/pdfs/Skript.pdf (zum Nachschlagen für die LuL)
Pflanzen nach der Form der Blätter unterscheiden
Pflanzen nach ihren Speicherorganen (Wurzeln) unterscheiden
beschreiben die Individualentwicklung (Bestäubung, Befruchtung) von Blütenpflanzen an ausgewählten Beispielen.
https://www.ima-shop.de/mediafiles/PDF/104-125_sonderheft_die_kartoffel.pdf
beschreiben die wechselseitige Angepasstheit von Pflanzen und ihren Bestäubern.
Ein Insekt mit langem Rüssel kann andere Blüten bestäuben als eine Biene.
Ich zeichne eine spezielle Blüte im Querschnitt und zeige, welches Insekt speziell diese Blüte bestäuben kann.
beschreiben Pflanzen anhand der Kennzeichen des Lebendigen als Lebewesen.
https://www.nawi5-6.ipn.uni-kiel.de/Unterrichtseinheiten/Leben/lehrerhandreichung/at_download/file
nennen die Notwendigkeit der Aufnahme von Licht, Luft, Mineralsalzen und Wasser für das Leben von Pflanzen.
Pflanzen brauchen bestimmte Bedingungen zum Wachsen. Welche das sind, finde ich mit Versuchen heraus.
Ich plane Experimente, die mir zeigen können, was eine Pflanze zum Leben braucht.
https://epub.ub.uni-muenchen.de/2941/1/Bohnensamen_2941.pdf
unterscheiden zwischen Lösemittel (Wasser) und gelöstem Stoff (Zucker, Salz).
beschreiben die Löslichkeit als weitere Stoffeigenschaft.
Wenn ich Salz in Wasser löse, dann kann ich zeigen, dass das Salz nicht verschwunden ist.
Ich kann mit Versuchen zeigen, dass Salz nicht einfach verschwindet.
https://www.schulentwicklung.nrw.de/materialdatenbank/material/download/3902 (dort Seite 27, Löslichkeit von Stoffen)