Checkliste/Arbeitsplan
Unterrichtsgang (Beschreibung der UE)
Wie geben Lebewesen ihre Erbinformationen an die nächste Generation weiter? Dieser durchaus spannenden und erst vor wenigen Jahrzehnten gelösten Frage nachzugehen, bemüht man sich in dieser UE.
Das wirtschaftlich und technisch beständig wachsende Arbeitsfeld der Genetik zumindest in einigen Fragen zu erfassen, könnte man in dieser UE stärker thematisieren. Viele ethische Fragen im Umgang mit Genetik sind auch von den nachfolgenden Generationen zu beantworten. Daher darf man die Auseinandersetzung mit dem Thema nicht scheuen.
Linkliste (inhaltliche Kompetenz/Kompetenz in Schülersprache/Aufgabe/Link)
Die Schülerinnen und Schüler …
beschreiben den grundlegenden Aufbau von Chromosomen und DNS.
Ein Molekül trägt unsere Erbinformationen. Dieses Molekül ist einerseits stets gleich aufgebaut, aber doch von Lebewesen zu Lebewesen verschieden.
Simplyscience aus der Schweiz bietet einen umfangreichen Kursus durch das Themenfeld Genetik an. Neben Texten, Bildern
https://www.simplyscience.ch/kids/wissen/das-gene-abc
gibt es eine Videoreihe, mit der man in kleinen Portionen durch das Thema geleitet wird.
Diese Webseite alleine, mit den Videos, zeigt und erklärt viel aus dieser Unterrichtseinheit.
Exkurs „Vererbungsregeln nach Georg Mendel“
Die Mendelschen Vererbungsregeln sind nicht Bestandteil des KC in Nds an den IGSen. Ungeachtet dessen erfreuen die Vererbungsregeln nach Mendel sich einer gewissen Beliebtheit.
Exkurs: Ende
beschreiben ein Gen als definierten Abschnitt der DNS.
Ein Informationsabschnitt, so könnte man sehr vereinfacht das Wort Gen übersetzen.
http://www.ngfn.de/index.php/von_der_erbinformation_zum_protein.html
beschreiben ein menschliches Karyogramm.
Wie sehen alle Chromosomen gesammelt aus?
http://www.mallig.eduvinet.de/bio/Repetito/Karyog.html
http://www.ngfn.de/index.php/chromosomen.html
erklären die Abläufe der Mitose.
Was ein durchgängiger Ablauf ist, wird gerne in Phasen unterteilt.
https://de.serlo.org/biologie/65162/mitose-zellteilung
http://www.mallig.eduvinet.de/bio/Repetito/Mitose1.html
http://www1.biologie.uni-hamburg.de/b-online/d09/09a.htm
https://www.mpg.de/4640208/Zellteilung_Mitose
erläutern die grundlegende Funktion der Mitose für Wachstum, Fort-pflanzung und Vermehrung.
Zellteilung und damit Zellvermehrung ist ein grundlegendes Konzept der Biologie.
https://lehrerfortbildung-bw.de/u_matnatech/bio/gym/bp2004/fb3/4_klasse9_10/3_mitose/
erklären die Abläufe der Meiose.
Vor der sexuellen Vereinigung muss sich eine Zelle genetisch halbieren.
https://de.serlo.org/biologie/65164/meiose-reifeteilung
vergleichen Mutationsformen (Genom, Chromosomen, Gen) und nen-nen Mutagene als mögliche Auslöser.
Mutationen sind genetische Veränderungen, also Kopierfehler des Erbgutes.
https://www.hoffmeister.it/index.php/freies-biologiebuch-fuer-schueler-und-studenten?start=42
https://www.pflanzenforschung.de/de/pflanzenwissen/lexikon-a-z/mutagenese-2048
https://www.krebsinformationsdienst.de/tumorarten/grundlagen/krebsentstehung.php
erklären mit der Chromosomentheorie der Vererbung Regeln für die Weitergabe von genetischer Information an Folgegenerationen.
Wie vollzieht sich die Weitergabe an Erbinformationen auf der Ebene der Zellen?
http://www.ngfn.de/index.php/kartierung_der_dna.html
https://de.serlo.org/biologie/65162/mitose-zellteilung?contentOnly
beschreiben Anwendungsmöglichkeiten von Gen- oder Reproduktions-technik (z. B. Präimplantationsdiagnostik, Insulinherstellung, transgene Pflanzen).
Seit Jahrzehnten werkelt der Mensch im Genom von verschiedenen Lebewesen herum. Neben der technischen Seite gibt es auch eine ethische.
https://lehrerfortbildung-bw.de/u_matnatech/bio/gym/bp2004/fb3/4_klasse9_10/12_pnd/
https://www.br.de/telekolleg/faecher/biologie/biologie-10-gentechnik120.html
Klassenarbeit
Am Ende der UE ist von dir ein Lernplakat entstanden. Dieses Lernplakat enthält alles, was du in dieser UE gelernt hast. Auf dem Lernplakat findet man alle Begriffe und die Zusammenhänge. Du darfst eigene Skizzen erstellen, Diagramme ausschneiden und aufkleben, bunte Pfeile zeichnen, Erklärungen einfügen und vieles mehr. Es soll ein buntes lebendiges Plakat entstehen, das der ZuschauerIn Spaß macht.
Hinweis zum Erstellen: starten kann man mit einem DIN A3 Blatt. Ist die erste Hälfte der Unterrichtseinheit vorbei, kann man mit dem Plakat beginnen. Erst wenn man den Überblick gewonnen hat, lohnt es sich, das „richtige“ Plakat zu erstellen.
todo: Arbeitsaufträge formulieren